训练组织最重要的是什么?可能大部分人都会说是生源。那生源是如何获得了呢?招生。在激烈的竞争下，大部分人都想通过低成本的方法来招生，而口碑介绍是能很好的帮组织转化学生，较大程度帮组织节约成本的。因而，口碑好的组织一般都比较有竞争力。在扩展口碑影响力这件事上，培训学校管理系统需要做到两点，第一点是强化在读学员正面口碑传达，第二点是下降退课学员的负面口碑传达。

　　关于班课组织来说，口碑是班课组织的生命线。在非进口年级的新增中，口碑贡献(包括老带新+扩科+老生回流)应该占到85% 以上才算合格。班课组织的口碑中心点，一是培优——通过扩展优等生比例强化在读学员正面口碑传达。二是教师好——家长倾向于找有出身背景(比方公立校)或优质前史战绩(比方组织主推名师)背书的教师。孩子年级越高，家长的这种倾向越强烈。

　　那么一对一组织的口碑中心点和班课组织是一样吗?校园办理体系的答案是否定的。大家都知道，一对一组织很难做培优，为什么?

　　一对一教育是以学生需求为主导的，哪里不会学哪里，学习效率很高。差生的常识漏洞很多，所以教师在授课有满足的内容可讲，差生收成很大，会觉得性价比很高。优等生自身学习问题不多，所以针对优等生一对一授课很难继续高效进行，过多的课堂练习会让优等生觉得收成过少，性价比低。

　　那么，一对一组织口碑中心点在哪?我们还得从促进口碑传达的两个角度考虑，即强化在读学员正面口碑传达，下降退课学员的负面口碑传达。影响一对一的授课效果，最中心的因素是什么?有人可能说是教师教育水平，但我认为是能否改变学生学习行为。

　　下降退课学员负面口碑，班课组织可以靠给家长形成的“都说这教师好，不进步肯定是自己的问题”这类形象。一对一组织，只能靠给家长充沛的对整个教育进程的知情权，以及展示给家长的满足担任的形象。让家长知道孩子有问题，而且改正问题是一个比较长比较费力的进程。让家长能感觉到教师现已极力了，更大的责任在孩子身上是很必要的。

　　总的来说，要想落实一对一组织的口碑传达，培训学校管理系统需要做的应该是围绕招聘优质担任的教师，以及组织的改革优化上。只要这样，才能为组织带来尽可能多的好口碑，进而转化生源。